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孩子不盯着就不肯好好看书？碰倒点困难就打退堂鼓？整天就想着玩？有什么能让孩子自发努力学习，直面困难、勇敢前进的“永动机”么？答案简单而朴实：就是拥有一个清晰明确的志向，并在切实行动中积累强化这个志向。

孔子说：“三十而立”，这里的立，实则是在指“立志”。现代心理学多次跟踪实验显示，在短时间内，树立明确目标并切实跟踪实施进度的人，相比仅仅有模糊目标的人，成功达成目标的概率显著上升。那如果是数年，数十年地向着一个志向努力呢？

作为“汉字的游戏”这一系列活动的收官之作，这次我们将触及华夏文明的核心理念之一：立志。通过历史上的真实事例，以及形象的小游戏，我们将带着孩子明白立志对成就、对人生的重要性，让孩子明白——如何以正确且可操作的行为步骤，切实地把志“立”起来，让它成为我们心灵的基石，铺起通往成功的大道。

图片来源：澄澜集贤馆

PART A (40min)

“彼既成，众称异；尔小生，宜立志。”

志，它不仅是目标，同样最底层的含义也有记录的意思，当我们朝着一个目标去专注重复地积累自己的行动，这种行动的记录才产生了“志”。孩子们很多时候都是“想要”，但是只有真实做自己想做的事情，会比较有动力，比较专注，这是大家都有的体会。如果把这种“想要”提炼精纯成“志”，那它自然就能成为我们克服阻力，迎难而上的动力。华夏先贤很早就体会到这个道理，并依靠立志完成了很多丰功伟业。

本节课我们通过不倒翁如何不倒的研究，让孩子们体验稳定不倒翁的重物是如何帮助不倒翁对抗外力，维持不倒的，从而深刻认知“志”这一概念对人、对做事的作用，并萌发立志的念头。

PART B  (40min) 

“彼虽幼，身已仕。尔幼学，勉而致。”

没有行动支持的想法只是一纸空谈，切实付诸于行动的想法才能成为志向。而立起了志，也不代表着之后的人生就一劳永逸了。我们常说积土成山，前面堆了九成九，剩下最后一抔土没垒上，都不算成，以至于功亏一篑。我们唯有时时留意自己的言行，保持自己的志，践行自己的志，才能于顶峰笑看山河。

本节课我们继续通过不倒翁的实验，进一步辨析只有想法和付诸于行动的区别，并通过电碰迷宫让孩子们获得持续专注谨慎地达成目标的体验。借由这些体验，带孩子学习立志过程中的各种操作上的小细节，让孩子能顺利立志，迈向成功的未来。

图片来源网络